Quan vaig començar l’assignatura se’m feia difícil pensar
que me’n sortiria, ja que, partia d’uns coneixements previs bastant escassos,
tant en la teoria com en la pràctica sobre noves tecnologies; però poc a poc, a
mesura que vas llegint articles, vas prenent contacte amb l’entorn virtual, vas
practicant amb el cmaps,... te’n vas adonant que potser si que te’n sortiràs,
tot i que el procés se’t faci costa amunt. És per tot això, que crec, que he
experimentat força canvi conceptual, interrelacionant idees del mòdul, de
l’article i del debat; i a continuació intentaré demostrar-ho.
Començo amb la
clarificació de conceptes de Ciència, Tècnica i Tecnologia. M’ha anat molt bé
escriure i deixar clar la relació que hi ha entre ells, i posar un exemple per
tal de veure el canvi mental que he aconseguit.
La Tecnologia
es considerada com l’aplicació de tècniques
recolzades en un cos teòric de coneixements, o més ben dit és una tècnica que
aplica coneixements científics. A la
vegada que cal tenir en compte el paper del tècnic
(expert en l’aplicació de la tècnica); l’enginyer(l’expert
en l’aplicació d’un disseny) i el tecnòleg
(l’expert en l’elaboració de dissenys).
A tall d’exemple,
Copèrnic va ser el primer científic que va proposar, demostrar i defensar un
model heliocèntric. A partir de coneixements científics i d’altres.
I per d’altra banda, tenim a Galileu, el qual amb els
seus coneixements científics va donar suport a la teoria de Copèrnic. Va fer un
pas endavant i va fer ús de diferents tècniques que el van dur a la creació
d’un telescopi. Així doncs l’aplicació
d’aquest telescopi va donar lloc a la tecnologia. Amb la qual van descobrir
estrelles, cràters de la lluna, els quatre satèl·lits de Júpiter...
Una vegada aclarit aquests conceptes, he anat assimilant
els continguts que han anat sortint al llarg del debat. Primer de tot he
establert una relació amb el concepte de societat per després poder continuar
establint interconnexions amb la resta de conceptes que han anat apareixent.
Gràcies al debat, i a la meva postura sociodeterminista,
on en tot moment m’he sentit molt còmoda, he pogut modificar el meu model
mental inicial. En un primer moment creia que el més important era el context i
la cultura on es desenvolupava la tecnologia (per exemple, com es va demostrar
al vídeo de las Cepas), però una vegada he conegut el concepte de teixit sense
costures m’he adonat de que en el fons estic a favor d’una posició més neutral.
On cal donar importància a la manipulació simultània de factors socials i
elements tècnics.
Així doncs, estic d’acord amb les idees del corrent de CTS, tal com diu Cabero,J. al
mòdul 1 “no s’admet la independència de la tecnologia i la societat, ni la
predominança d’una sobre una altra, sinó més aviat la seva interacció i
influència conjunta”. En el mapa conceptual queda molt clar que tots estan
interrelacionats i al mateix nivell.
I
a partir d’aquí, em situo ja dins del meu àmbit de treball, com a mestra, i em
centro en el concepte de TE. Inicialment pensava que la TE anava destinada a l’àmbit
escolar, però després de tot el treball realitzat al llarg del debat veig que
no afecta tan sols en aquest àmbit sinó que s’estén i es desenvolupa en
diferents entorns professionals.
Així
doncs, si tenim en compte que la TE aplicada a l’escola ofereix una sèrie
d’avantatges com proporcionar
una base concreta per al pensament conceptual; tenir un alt grau d'interès per
als estudiants; fer que l’aprenentatge sigui més permanent; i oferir una
experiència real que estimula l’activitat per part dels alumnes, crec que això
es pot generalitzar a d’altres entorns, ja que és independent del mitjà i del
nivell en que es desenvolupa l’acció formativa.
En definitiva, doncs, crec que el canvi conceptual es
evident ja que partia d’unes idees inicials que s’han anat modificant al llarg
de tot el procés, arribant a la conclusió de que les tecnologies repercuteixen
en tots els àmbits de la nostra societat creant un acostament entre diferents
cultures i grups socials.
